Semana 09: Exponer los retos que para nosotros implica operar en los principios del paradigma educativo de la sociedad del conocimiento

Hoy en día vivimos en periodo difícil e incierto en donde hay grandes transformaciones no solo de índole educativo sino en todos los ámbitos de la vida, la nueva era exige que nuestros alumnos sean reflexivos, analíticos y que manejen la información de manera adecuada por lo tanto es un gran reto para nosotros definir estrategias educativas que nos ayuden a lograr este tipo de alumnos.

En otro rubro la ciencia y la tecnología están cambiando aceleradamente el mundo del trabajo y la vida cotidiana es por ello que para nosotros es necesario incluir en nuestras estrategias didácticas el manejo correcto de las tecnologías para lograr la mejora en la educación de nuestros alumnos.

También no debemos olvidar que la nueva reforma implica el manejo de los contenidos en contextos donde se aplican literalmente (resolución de problemas) por lo tanto es un gran reto para nosotros desarrollar las competencias necesarias para lograr integrar problemas que le ayuden a nuestros alumnos a desarrollar las competencias deseadas en este tipo de casos de estudio o problemas que se requieren.

Según la lectura “una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente”

Por consiguiente nuestras estrategias deberán permitir el desarrollo de competencias que ayuden a nuestros alumnos a utilizar su conocimiento para que lo usen en su vida diaria aplicándolo en la solución de problemas.
En este caso deben haber tres tiempos básicos en el diseño de estas estrategias la apertura, el desarrollo y el cierre en el cual se deben crear actividades que permitan estos tres tiempos pero apegado al desarrollo de la competencia deseada.

En la etapa de apertura habría que realizar actividades que impliquen la reflexion acerca de contenidos previos como una lluvia de ideas como definiciones o postulados que requieren las siguientes actividades; así como conflicto cognitivo que motiven al alumno a desarrollar e interesarse en las siguientes actividades

En una segunda etapa como el desarrollo se deben crear actividades que desarrollen y/o relacionen estos conocimientos previos con los nuevos provocando un cambio o complemento de la información previa de tal manera que las actividades desarrollen además las competencias especificas del tema que se esta tratando.

Finalmente las actividades de cierre en donde lleva a cabo las conclusiones, la reflexión, analice las posibilidades y limitantes así como la solución al conflicto cognitivo planteado (problema a resolver).

Adicionalmente a esto es necesario ubicar al alumno en las competencias que debe desarrollar antes de iniciar nuestra estrategia para que el mismo vaya adquiriéndolas y darles importancia al momento de realizar las actividades puesto que en cada actividad debemos incluir las competencias que va a desarrollar al realizarla indicándole al momento de escribir la actividad de que manera habrá de evidenciar dicha competencia.

Bueno espero que sigan teniendo una excelente semana.

M.C. Gabriel Huesca Aguilar

Didácticas especificas

Hola a todos compañeros y tutor buen día:

En esta semana hemos tenido la oportunidad de revisar los proyectos que existen disponibles para aplicarlos en el aula, fue una gran satisfacción revisarlos, conocerlos y el de las ardillas hasta aplicarlo, la verdad es que ha sido una excelente experiencia ya que en mi asignatura se revisa el algebra y la resolución de problemas por lo cual este problema queda perfecto al plan de clase y me doy cuenta que los alumnos se entusiasman con este tipo de proyectos por lo cual seguiré revisando mas información para modificar lo que sea necesario y utilizar lo que esta hecho

En el siguiente cuadro les dejo el analisis de algunas de las didacticas que me parecieron interesantes para aplicar en el aula acerca de matematicas y algebra

http://www.scribd.com/doc/22643882/Didacticas-especificas

Bueno compañeros espero que sigan teniendo una excelente semana

M.C. Gabriel Huesca Aguilar

P.D. Para revisar los documentos en scribd.com solo tienen que proporcionar una direccion de correo y contrasena para accesar; con ello van a tener el acceso no solo para leer sino para publicar (es muy util), utilizarlo en sus clases y que este disponible para sus alumnos en cualquier momento por ejemplo las guias de examen.

Concepciones del aprendizaje

Hola a todos compañeros y tutor buen día:

Esta semana tuvimos la oportunidad de checar algunas definiciones de aprendizaje (actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden), de acuerdo a distintos modelos educativos confrontándolos con la definición de competencias (facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos tales como conocimientos, capacidades, información, etc. para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones) y llegue a la conclusión que la mayoría de los modelos tienen distintas características que se relacionan con las competencias tales como:

Conductista: Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas.
En este caso tenemos que estimular (motivar) al alumno de alguna manera para que se interese por las actividades
Aprendizaje por descubrimiento: La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad
El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.

Esta concepción se me hace adecuada ya que nuestro modelo pretende meter al estudiante en una situación donde experimente y descubra el conocimiento
Aprendizaje significativo: Postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz

Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles
Es parte de nuestro modelo por competencias porque relaciona los conocimientos previos y los nuevos para lograr un cambio
Realmente este es el comentario de nuestros alumnos ya que solo se interesan por cosas útiles y de interés para ellos

Psicología cognitivista: El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.
Esta es una característica de las competencias ya que de alguna manera debemos estimular el aprendizaje

Constructivista: Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.

Este es uno de los pilares de nuestra reforma ya que pretende involucrar a los alumnos en el contexto de su aprendizaje
Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.

Socio-constructivismo:
Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).

Otro aspecto que es parte de nuestra reforma ya que pretende aprender tanto de los expertos como de sus pares
Destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto

Bueno compañeros les dejo mi archivo esperando que sigan teniendo una excelente semana

liga: http://www.scribd.com/doc/22391764/HuescaG-Aprendizaje

M.C. Gabriel Huesca Aguilar

Invitacion a los compañeros

Hola a todos compañeros espero que tengan un excelente fin de semana y los invito a participar en la revision de mis blog que prepare con las actividades de nuestra especialidad, les mando un abrazo y que sigan excelente

Gabriel

La aventura de ser maestro

Que tal buen dia a todos:

Después de leer este artículo que nos proporcionaron me queda claro que la mayoría de los maestros les pasa lo mismo al iniciar esta aventura. En el sistema en el que yo trabajo, en un 95% o mas somos profesionistas con el gusto de ser maestros y que por alguna razón estamos en este ramo con mucho entusiasmo, no obstante de antemano sabemos que nos falto la preparación en cuanto a pedagogía se refiere y es muy cierto el sentir que nos plantea José M Esteve, en esta tan acertada reflexión, lo que se refleja en este articulo es el mismo sentir que tuve al iniciar mi primer clase en el que al principio tuve ciertos temores, pensé en salir corriendo (por un segundo lo pensé), pero que finalmente supe que era una gran oportunidad de hacer lo que a mi me gusta.

Hay un párrafo que me llamo la atención “Y no se piense que sólo se abre la mente a los alumnos. También la del profesor se expande y se llena de nuevos matices y perspectivas más amplias” es muy cierto esta aseveración ya que cada día uno aprende de muchos de nuestros alumnos ya que con el uso de las nuevas tecnologías nos regalan información muy reciente y aprendemos de ellas en incluso he llegado a agregar a la información que comparto con los grupos.

Es importante reconocer nuestro trabajo y realizarlo tal cual lo hemos leído en esta reflexión “ser maestros de humanidad a través de las materias que enseñamos, o quizás, a pesar de las materias que enseñamos; recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría; rescatar para nuestros alumnos, de entre la maraña de la ciencia y la cultura, el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea”,
Cuan interesante es esta reflexión (yo le llamo asi), concuerdo en un 100% de lo que ahí esta escrito y cada uno de estos puntos los he vivido de la misma forma que muchos de nosotros lo hemos hecho desde los primeros miedos en cuanto a la forma de ordenar una clase, de poder llegar a todos nuestros alumnos y que lo que enseñemos sea realmente un aprendizaje significativo, lograr explicarles sin humillarlos y sobretodo reconocer nuestra labor y tomarles el gusto por ensenar dado que los que realmente tenemos ese gusto nos convierte en la mejor manera de vivir buscando nuevas estrategias de aprendizaje que nos permitan llegar a mayor cantidad de jóvenes y logremos realmente estos aprendizajes que deseamos dejar en ellos.
Otro punto muy importante son los obstáculos a los que nos enfrentamos como la disciplina, cosa que nos sabemos cuando iniciamos en esta aventura y tratamos siempre de salir adelante cada uno de nosotros tomando un papel que mejoramos cada dia en mi caso fue totalmente relajado y aunque lograba que los contenidos llegaran hasta ellos de una manera correcta para que aprendan en evaluaciones finales me comunicaron que debia imponer mas reglas, luego quise mejorarlo hacia el otro extremo y todo fue bien sin embargo al final me dijeron en una reunion con mis asesorados que me tenian miedo que no sabian como abordarme, total que poco a poco fui mejorando esta cuestion y después de ir con ensayo y error logre un punto intermedio que no me deja como un ogro pero que permite llevar un buen desarrollo de clase y que por supuesto seguire mejorando.

Finalmente puedo comentarles que siento la misma satisfacción de que el autor acerca de ser maestro me encanta serlo y estoy muy orgulloso de ello, como el mismo lo comenta mucha gente ha devaluado al maestro creyendo que somos personas que no logramos ubicarnos en alguna empresa y terminamos dando clase(nos juzgan por algunos pocos), sin embargo para mi es una entera satisfacción podria vivir sin muchas complicaciones como ingeniero (puesto que trabajo como encargado del departamento de sistemas en un hospital como el IMSS pero estatal) pero aun asi no cambiaria a las satisfacciones que me pueden dar mis alumnos y que me hacen disfrutar tando de mi trabajo y por supuesto me hacen sentir orgulloso de lo que hago con y por ellos.

Bueno compañeros espero que sigan teniendo una excelente semana.

M.C. Gabriel Huesca Aguilar

Mi confrontacion con la docencia

Hablar de la docencia propia es poco complicado es como querer criticarme a mi mismo pero lo intentaré.

Antes que nada quiero recordar con ustedes que soy un maestro de matemáticas diferente al típico en el que piensan muchos que debemos ser (mayor, con canas, lentes y aburrido), la verdad es que siempre me han gustado las matemáticas y pues trabajar en algo que te gusta hacer resulta un placer para mi, puedo pasarme horas tratando de encontrar los ejercicios correctos para mis alumnos en los que logre sacar lo mejor de ellos y de mi mismo.

Veo siempre cada día como un reto en el que tengo que aclarar al menos una duda de alguno de mis alumnos, por lo tanto busco esa oportunidad de decir este día fue de provecho porque pude explicarle a este o estos alumnos y eso me hace sentir que estoy en lo que deseo y que puedo poner mi granito de arena.

Siempre quise ser maestro y por lo tanto disfruto mucho dar clases, trato siempre de buscar la mejor forma de llegarle a mis alumnos y en la mayoría de las veces se que lo estoy logrando, mis índices de aprovechamiento son altos y el índice de reprobación es muy bajo, aunado a esto trato siempre de estar al pendiente de los cursos y juntas de academia estatales o locales para mantenerme siempre bien informado acerca de las decisiones que se toman respecto a cada una de las asignaturas que imparto.

Llevo a cabo un plan de asesorías permanentes ya sea para alumnos que reprueben algún parcial o para alumnos que así lo soliciten (esto aunque implica un poco de esfuerzo), me ha permitido a mi obtener dichos resultados y lograr que en medida de lo que se pueda la gran mayoría de ellos lleguen a un nivel deseado o que me he puesto como meta al iniciar el curso.

M.C. Gabriel Huesca Aguilar

Los saberes de mis estudiantes

Hola a todos compañeros buen día:

Es un gusto saludarles de nueva ocasión para compartir con ustedes esta reflexión acerca de lo que existe en Internet, el uso que le damos tanto alumnos como docentes y la manera en que se aprovechan estos saberes.

Primero que nada quiero compartir con ustedes que el Internet es la “Red de redes” (http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm ) mundial mas grande en la que la información se encuentra al alcance de todos nosotros sin importar edad, sexo, creencias, ideas, etc; pero que tampoco debemos dejar a un lado que podemos encontrar información tan veras o falsa dependiendo de la fuente, sin embargo si nosotros le damos la importancia y la usamos de la mejor manera podremos sacarle tanto provecho como queramos.

Bueno pasando a otra cosa me di a la tarea de investigar con mis alumnos de Algebra e Informática sobre lo que hacen cuando están en Internet, es sorprendente las tantas cosas que ellos hacen tales como:

Checar el correo
Platicar con los amigos
Ver videos
Escuchar música
Jugar con amigos
Checar videos de algebra
Buscar información
Hacer tarea
Ver telenovelas
Bajar programas
Conocer gente
Checar el periódico
Revisar las películas del cine
Comprar en Internet
Reservar boletos de avión
Reservar en hotel
Entrar a los grupos
Revisar myspace
Ver películas
Leer horóscopo, etc

De lo anterior me doy cuenta que son mucho mas hábiles de lo que creía y entonces me salta la idea de que están tan inmersos en esta tecnología que podríamos aprovecharla para que nuestros alumnos tengan otro medio para aprender, haciendo búsquedas para encontrar alguna forma para ayudar a repasar los saberes y competencias que se adquieren en el aula, incluso para que sean ellos mismos quienes nos enseñen al grupo completo temas de interés y con la motivación de las competencias que pueden adquirir de esta manera.

Bueno compañeros es un gusto saludarles en espera de sus comentarios y esperando que sigan teniendo una excelente semana.

M.C. Gabriel Huesca Aguilar